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美育问题众家谈:美育缺失,谁来补位?

[18-11-04 02:00]  编辑:  来源:  点击:

原标题:美育缺失,谁来补位?美育问题众家谈

  面对这一份精神遗产,百年后的我们,将如何继往开来,如何发扬光大?本期《中国美术报》特约请美术界及美术教育界的一些专家学者,就当下美育领域存在的一些问题展开探讨。

  美育的缺失,精神的缺失

  德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》一书中,说了这样一段充满诗意的话:“教育的本质意味着,一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”这句话同样可以用到对美育的理解上:艺术教育的根本目的,是人格的养成。

  作为世界上最重视教育的民族之一,国人对于美育的,也随着全社会文化水平的提升而逐渐由幕后走到台前。而此时,我们却常不无遗憾地发现,美育的缺失,在当下的中国,确实是个由来已久的问题。

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  周怡 乡村酒店

  江西省赣南画院“小画家”培训中心 指导教师:郭祥达

  儿童绘画中常会提及观察、想象与创造,其重要的还是孩子的情感体验。在周怡同学的“乡村酒店”中甚至可以感觉到食物的滋味,还有一只躲在树丛中的花猫。无疑,这种童年时期培养并形成的想象和创造力,将会以不同形式影响到一个人的毕生成长。

  ——点评专家:谢丽芳

  我常常感到很悲哀,问题那么多,明摆着,由于体制原因,谁都无能为力。我跟美协讲,希望他们组织调研,派人下去摸情况,发现问题,发掘“苗子”,把金子挖出来,帮他办展、出书、亮相,逐步培养起来。培养大画家要花大力气,不要让他们孤立无援,泡在市场上,漂在社会上,走在小路上,并最终夭折。

  ——刘勃舒

  (中国美术家协会顾问,中国国家画院名誉院长、研究员)

  整个中国都处在美育极度缺失的状态中。在我看来,美育的缺失即精神的缺失,培养一流的国民精神与性格,没有美育是完全不可能的。从某种意义上讲,美育可以代宗教。当下的中国,完全可以以良好的文化设施为核心,建构自己独有的美育体系,以此为基础,积数年之功,形成国人特有的风度与品位。

  当下的中国美育,由上到下存在三个层次的缺失:首先是顶层设计的缺失,在最高层面上,没有把美育提升到一个关乎国家民族未来的高度,总体上还是重视不够;其次是美育理念建构的缺失,一个完整的、立足于博大精深的中国文化的美术教育理论体系还没有搭建起来;最后是美术教育队伍的缺失,一个成熟的能够将美育理念落地的队伍,还需要进一步建设。

  当然,这种缺失是相对于当下中国的发展状态的:一个二十一世纪的泱泱大国,需要有一支与之相配套的美术教育体系,唯有如此,中国美术乃至中国整体的国民素养,才会有更好的未来。

  ——张晓凌

  (中国国家画院副院长,《中国美术报》总编辑)

  我父亲杨之光曾在美国生活了十年,让他十分惊讶的,是美国的少儿美育跟国内截然不同:国内通常认为的美术教育,其功能是审美与修养方面的训练或者艺术家的培养,而西方的美术教育,更重视的功能是想象力与创造力的培养;我们着重于技术上的培养,他们则更重视创造力和思维能力的培养,并且已经形成系统的学科体系。而且他们并不会局限在艺术学科,而是为各行各业的人才做好创意性思维培养的铺垫。

  这番经历打开了他的思维,让他意识到原来美术的学习是人的创造力和想象力的培养的最佳途径。但同时他也深知,在体制教育中推行这一类的创意性思维的培养,是件很困难的事。 所以,他回国之后并没想到要在教育系统里面改变什么,他只想成立一个美术中心,从一点一滴慢慢做起,能影响多少是多少。哪怕改变不了什么,但至少能起到一个补充的作用。

  ——杨红

  (广东美协少儿艺委会副主任,杨之光美术总部校长)

  回眸六十年,从汇聚少年精英到激励个性发展和创造力,及至今天直面社会的“公民与公益”,我们看到了一个社会文明发展的脉络是怎样在少儿艺术教育的历史中呈现的。

  随着中国的改革开放,中国的少儿美术教育进入到第二个阶段之中,这一阶段最重要的变化,是对于儿童观念的重新塑造和建立,接受美术教育的少年儿童,逐步从过去的意识形态所编织的社会优越性符码,转移到尊重儿童自身的个性存在和提倡创造之上,正是在这两种观念交替的过程之间,中国的社会面貌也发生了巨大的变化。在这一阶段,儿童美术获得了来自全社会的,并奠定了课外少儿美术教育之于社会的基本关系。艺术能让我们交流情感、让我们感觉到彼此离得很近、让我们在创造的快乐上成为共同的人,当爱人如己、彼此相爱的训诲成为人与人、人与社会的邀约之时,平等对于我们的社会来说就不是个遥不可及的梦想,在爱的感召下,原本分离的人会彼此去爱,因为我们本就是同一个世界的人!

  ——关小蕾

  (广州市少年宫常务副主任)

  眼睛因为美术而存在,艺术不是复制我们看见的东西,艺术是让我们看得见。而当下的美术教育中,当技术主导孩子的眼睛时,不可能养育出美的眼睛。一块石头在重技术的人眼中就是块烂石头,而在重情感的人的眼中,那斑驳的纹理就是一幅画卷。回归对儿童生命本体的引导,用美去温润孩子的眼。

  ——付以华

  (河南省南阳市油田教育中心教科研所)

  让美育避开功利主义的陷阱

  5月19至20日,由教育部考试中心主办的中国书画等级考试在全国范围内进行。此举又一次引发了美术教育界对于“儿童美术考级是否合理”“美术教育要不要功利化”的新一番争论。

  美术考级,顾名思义,是通过考试的形式,对从事美术学习的人员,针对其艺术水平进行的测评活动。其最初是在1997年由中国美院推出,后来又有原文化部艺术发展中心等单位参与其中,而教育部介入美术考级,虽然时间较晚,但相对于之前的中国美院、文化部等单位所主持的考级活动来说,对少儿阶段美术教育的影响显然更直接,因而也更可怕。

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  彭家琪 厦门演武大桥

  厦门市7311部队机关幼儿园 指导教师:黄海蓉

标签:美育   问题   众家   缺失   补位